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惜物教育正当时!| 校长说

发布时间:2020年12月3日     点击次数: 次

民小编说


习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示。他指出,餐饮浪费现象,触目惊心、令人痛心!


所谓谁知盘中餐,粒粒皆辛苦,一粥一饭,当思来之不易。无论在什么年代,都应当珍惜我们所拥有的,避免浪费。而对于孩子而言,更应该从小培养其惜物的态度。下面就让我们一起了解下这所学校是如何进行惜物教育的。


对孩子而言,除了鼓励他们劳逸结合,坚持学习、锻炼、劳动外,还有一点不容忽视,那就是进行惜物教育。


当下,我们常常可以看到这样的现象:过年过节,剩菜剩饭似乎是一种常见的现象。在校园的失物招领处,经常堆放着许多无人认领的衣物、文具等,不少还是崭新的。在教室的垃圾桶里,才写了几页的本子被孩子们丢弃,用了不到一半的铅笔、橡皮无人问津。在操场边的废品回收处,总能看到未喝完的矿泉水瓶,有的甚至才喝了一两口。在食堂、餐厅,虽然“光盘行动”开展已久,但浪费现象依然存在,餐厨垃圾桶常常是满的。更有甚者,有些孩子以玩弄、虐待小动物为乐,把任意踩死昆虫等当游戏……


孩子们的言行是大人的一面镜子!诸葛亮在《诫子书》中有言:“夫君子之行也,静以修身,俭以养德。”惜物教育不仅仅是勤俭节约的需要,更是修德、育人的需要。人和大自然是一体的!在惜物教育还未普遍引起足够重视的当下,这个问题很有必要单独指出来讨论。


01

惜物教育是开发生命力的需要


或许有人会认为,养成节俭的习惯,进行惜物教育,在物质条件比较宽裕的今天,不是很有必要。我们不同意这种观点。笔者认为,惜物教育是培养人、开发身心生命力的需要:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”,勤俭节约,培养的是我们每个人内心谦逊、感恩等品质;“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,善待小动物,培植的是孩子们对生命的敬畏和发自内心的同情心……


中华优秀传统文化,历来倡导勤俭持家,《左传》有言:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”《尚书》亦有言:“克勤于邦,克俭于家。”我们小时候,长辈也常常教育我们“碗尽福至”等道理。大力倡导勤俭节约,长期坚持惜物教育,保护环境、爱惜生命,是德育的需要,更是开发每一个人尊重劳动成果、珍惜他人付出,培养敬畏生命、学会感恩等美德的需要。


02

惜物教育应坚持身教为先原则


“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”长期的教育实践告诉我们,孩子铺张浪费,根源往往在大人身上;学生没养成勤俭惜物的习惯,教师、长辈的言行和教育意识常常有缺失。“教者,上所施下所效也;育者,养子使作善也。”父母勤俭持家,家风更容易正;教师勤勉惜物,孩子就容易养成此类好习惯,其原理在于“熏习”二字!所谓“近朱者赤,近墨者黑”,道理是类似的。


笔者曾长期观察:喜欢挑食的孩子,家庭教育往往有过于宠爱孩子等问题;习惯浪费粮食的孩子,家里父母等长辈常常存在对物品过于铺张等态度;吃饭时满桌子都是饭菜,扔餐盘时随意扔摔,基本上都与父母和老师不重视或言行缺失有关。


03

惜物教育贵在坚持实践中体验


惜物教育,不仅仅是外在的道德要求,更是内心体验而后得的,我们只能通过坚持实践来体验。有学校经常开展生物角养殖、动植物认养等教育,只要稍微留心观察就不难发现,植物养得好的孩子,往往有耐心、细心、有恒心、有爱心等品质,身心、学业、人际关系等整体状态也较好,反之亦然。发自内心善待小动物的学生,我们也能明显感觉到其对他人的感情比较真挚,性格比较温厚,不容易有暴躁、易怒甚至苛刻等性格。


一个勤俭持家的家庭,家风往往比较淳朴。长期坚持勤俭节约的人,更容易体贴、尊重他人。“如人饮水,冷暖自知”,这是体验而得的。“静以修身,俭以养德”,是长期坚持躬行之后的有得之言,值得细心体味。


04

惜物教育宜因人因时因地而行


惜物教育适合每个人,也应该根据不同的条件和时机循序开展。比如,在大力提倡垃圾分类的当下,如果能让孩子们坚持亲身参与垃圾分类,轮流对垃圾进行分门别类操作和相关数据的统计,就能让他们对身边的浪费现象有更真切的体会。又如,学校餐厅、家中厨房、田间地头,是进行惜物教育的好地方,观察、收拾、称重厨余垃圾,定期择时去实践基地或山野乡村亲身参与劳动,才能对“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”有深入的体会。


还如,家庭惜物教育应人人参与,班级勤俭节约教育建议从教师带头开始,从细节做起,长期坚持,才能让相关的教育内化于心,外化于行。另外,设立“基于互联网+的失物信息查询和招领平台”,实行“餐厨垃圾称重制度”,设置节能环保和垃圾分类义工队伍,成立节能环保校外辅导员和实践基地等,都是值得尝试的办法。





惜物教育,关乎修德,

指向育人,贵在践行!




文章来源 | 转自微信公众号“教育之江”(内容、图片等来自海曙教育发布、广济中心小学

微信编辑 | 魏梦瑶

责任编辑 | 董筱婷


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