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合肥市红星路小学2020—2021年度第二学期语文期末复习计划

发布时间:2021年6月12日     点击次数: 次

一年级复习计划

一、复习目标

以新版语文课程标准的要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使不同水平的学生的语文能力都得到提高。

二、学生情况分析

一年级学生年龄小,活泼好动,对本册书书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好,但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复习中,要力争让他们过好基础知识关;同时,各班也有一些同学对短文阅读和看图写话的完成情况也存在问题,不能仔细耐心地读短文、看图。

三、复习重点

1、要让学生能够认读《识字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的200个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

四、复习难点

1.指导帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

3.发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。

4.审题能力的培养。

五、复习内容:

(一)汉语拼音(2课时)

1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。能根据大写字母写出对应的小写字母,会用音序查字法查字典。

(二)字词(3课时)

1、复习认读《识字表》中的400个汉字,复习掌握《写字表》中的200个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

(三)句子(3课时)

1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。

(四)积累(渗透在整个复习过程)

1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。

(五)阅读 (4课时)

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

(六)朗读(渗透在平时读书的时候)

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

(七)写字(渗透在平时书写的时候)

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

六、复习方式

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松的度过复习阶段。

六、辅导措施

1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。

2)对于学困生:

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。

2、本册要求掌握的200个会写的字,尽量全部过关。

3、综合练习面批面改,及时改错补漏。

4、争取家长的配合,形成教育合力。

七、复习时间安排

1.第一单元(67日)

2. 第二单元(68日)

3. 第三单元(69日)

4. 第四单元(610日)

5. 第五单元(611日)

6. 第六单元(615日)

7. 第七单元(616日)

8. 第八单元(617日)

综合练习、模考:618

 

二年级复习计划

一、复习内容: 

(一)汉语拼音

1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。

(二)字词

1、会认《识字表》中的450个汉字,会写《写字表》中的250个汉字。

2、能掌握一些常用的识字方法。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、能积累本册教材中的四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词,能用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

(三)句子

1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

(四)阅读

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

(五)说话

1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

(六)写话

1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到 的事物和想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。

二、复习重点

1、要让学生能够认读《识字表》中的450个汉字。会写《写字表》中的250个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法

3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

4、正确搭配词语,丰富学生的词汇。

5、能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。

6、熟悉课文内容,了解文章的大意。

三、复习内容及方式

(一)复习内容

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图,写几句话。

(二)复习方式

I、第一轮,分单元复习。

2、第二轮,分类复习。

3、第三轮,综合模拟练习。

4、第四轮,查漏补缺:2课时。

五、复习措施:

1、认真备课,合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多,要求老师要认真总结学生平时的学习情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习,不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。

2、精心设计练习。复习期间要加强练习,但不能搞题海战,让学生和老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练习,注意练习形式的多样化和趣味性,注意练习的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。

3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情,所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。

4、把握复习内容的难度,做到内容全面、难易适度。

5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。

 

三年级复习计划

一、复习总目标:

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对线上教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差。

二、复习内容

1、学会1-8单元中的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写生字、词语。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文,并按要求答题。

9、能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

10、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

1、全面掌握本册1-8单元要求会写的字和要求会认的字,并能用这些字组词,写句子。

2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

四、复习原则

1.更新观念、发挥主体作用、分类推进,为学生提供充足的复习时间和空间。

2.提高复习效率,整体把握教材,采取丰富多样的复习形式,使学生通过主动参与、合作探究的方式,达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。

3.坚持全面复习与重点复习相结合,横向复习与纵向复习相结合,个人复习与小组复习相结合,培养习惯与提高能力相结合。

五、复习形式:

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。

六、复习课时安排:

本学期复习时间共一周(610-618日):

1.610日—615日,单元归类复习和测试辅助兼顾,进一步加强对所学知识的巩固和理解。)

复习提纲:四个单元的复习资料

2.616-618日,以综合复习为主,句子练习(补充句子并加标点、造句、改写把字句被字句)、阅读(根据所学课文以及课外阅读短文进行辅导分析短文练习)、口语交际(按一定的场景说话,先说再写)

还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如:注意培养学生先仔细读题目,弄清题目的意思后再做题的习惯,要求卷面整洁端庄。

七、复习措施:

1、力求找准知识点,紧扣课本课后练习和综合一一落实,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。积累好词佳句。全面复习所学知识。

2、根据学生学习情况,有目标、侧重点地进行复习,如:学困生及中等生主要怡书中的字词为主,要求必须会写在此基础上以同音字、形近字、多音字组词;词语填空;词语分类;归类;写反义词;近义词;补充句子等不同题型呈现,锻炼并培养学生运用知识的能力,对于优生,除了掌握以上知识外,在阅读、写话方面加大训练力度。

3、复习方法要灵活,题型设计要有层次性。

①、本次复习的主要方法以讲练为主,个别辅导、测试评价等方法,采用各种趣味性的练习,激发学生的学习兴趣,提高复习的实效性。

②、复习的题型做到全面而有重点,由易到难,既要注重基础知识的复习,又要注重基本技能的训练,尤其是阅读方面,既要包含字词句的基本功训练,又要理解短文的大致内容,还要将积累运用相结合,使学生储备语言材料,实现常用词语,句式等的转换迁移。

4、通过各种题型的练习,逐步培养学生审题能力、表达能力。

5、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,提高学生的阅读能力。

6、加大对学困生及中等生的辅导力度,加强合作与督促、检查的落实,力争学困生能考及格,中等生近一半的学生脱颖而出。

 

四年级复习计划

一、指导思想:

以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标:

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2.重点巩固精学课文内容,背熟十五个精彩片段。

3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、做到语句通顺连贯)。

4.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

5.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、复习内容:

()字、词、句

1、字会认生字表(一)的200个生字,会写生字表(二)的200个生字。 

练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等注意:

1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语 

2)容易写错、混淆的字。

3)注意书写端正、规范,卷面整洁。

2、词语

1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

2)能写出近义词、反义词。

3)四字词语    

①正确默写本学期学过的成语,把词语补充完整,能根据意思写出成语。     

②掌握本学期的两个成语故事。 

③写园地四的关于动物的成语。

3、句子

1)感知比喻句、反语。

2)体会同一个意思的不同表达,如反问句。

3)标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

4)默写语文园地中的“日积月累”

(二)阅读     

阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第1课和第226首古诗。

(三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。

四、措施:  

1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。  

2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。  

3)优帮差,加强合作与督促。  

4)辅差工作不放松。  

5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。 

6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。  

在进行总复习的过程中,还要注意以下两点: 

1、突出重点。

从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

2、讲练结合。

在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

五.具体时间安排

68日—611日 字词、句子、阅读、习作专项练习。

615618复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

621625复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。

 

五年级复习计划

教学重点与措施:

(一) 识字与写字教学

本册识字 200 个, 写字 1 80 个。 课内要留有 1 0 分钟,指导学生写好写对笔画、 笔顺, 安排好字的各个部件及间架结构, 把字写端正。 在强调写字质量的同时, 还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习 惯。 对于要写的生字、精读课文中出现的新词, 老师要引导学生随时抄写, 及时听写检测。 也可以就“词语盘点” 中的词语, 进行复习 巩固。根据本班实际,可以用一些识记字词的方法来记, 也可以把一些字拆开来记, 提高学生自 主识字的能力。

(二) 阅读教学

1.继续加强阅读基本功的训练。 在课堂教学中, 常出现“两多两少” 的现象: 教师讲得多, 讨论计划多, 学生的默读少, 理解少。 阅读教学, 不宜讲得太零碎,密度不能那么大。 课堂的教学对话过多, 教师提问较多, 浅问浅答没必要。

2. 发现语言规律, 学习表达方法。 如,体会观察细致和表达生动; 体会用词的准确; 体会借物喻人的写法; 体会表达的丰富内涵; 体会怎样把内容写具体; 寄情于物的方法等。

3. 课外阅读中, 让学生看书时, 专门找一个时间, 去排队像走进图书馆一样, 要非常安静地看书, 这也训练了同学们的定力。 让学生去读“闲书”, 是学生自己选择的课外书,课内与课外要链接起来, 北京大学教授温儒敏教授说: “凡是喜欢语文, 形成阅读习 惯的, 很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书” 是很重要的,要让学生有“阅读习 惯”, 交流阅读心得, 教师适当界入, 语文教师的教学是活的。 可以把读的那一本书每天读两篇, 然后写上笔记, 看谁记得最多最好。

(三) 口语交际教学

上课时老师可以设计一些情景, 然后边讲边让学生去说,也可以让学生在练习 本上写下来, 下课后交给几个同学批改,让同学给他一个评价, 好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣, 引起学生交流的欲望; 要创设特定的情境; 要体现双向互动; 要不断提高学生的口语水平, 培养良好的语言习 惯。

(四) 习作教学

在习作指导前, 让学生把自己或小组收集到的材料, 用PPT 进行展示。 这样既可以让学生自己学到知识,还能分享给其他同学。 如果自 己做, 不懂可以问家长、 老师、 长辈……习作教学还要进一步明确小学生作文的性质, 让学生做到“我手写我口, 我手写我心”。 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励, 习作讲评重在激励。 观察、 思维、 表达三种能力结合起来培养; 加强平时练笔的指导。

(五) 综合性学习

综合性学习 要体现其综合性、 实践性、 开放性、 自主性的特点, 注重提高学生策划、规划学习的能力, 用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

第一步: 确定话题;

第二步: 获取资料;

第三步: 分析材料, 形成观点;

第四步: 依照样本, 撰写报告。

六年级复习计划

 

一、复习目标

1、更加重视差生。特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与鼓励指导

3、对中等生既要鼓励又要关注。

二、复习重点:

1、正确书写、听写生字词

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。

三、复习难点:

1、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。

2、阅读记叙文,能抓住富有感情彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,把握文章主要内容,正确领会文章的中心思想。

3、写作:记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕   中心选择材料, 用具体的事例反映人物的思想品质。    写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。写板报稿要突  出它的特点:标题要醒目,正文要简明扼要。

4、口语交际:在交际过程中能专注地倾听,抓住要点,大方地有条理地表述自己的观点。

四、复习内容及时间安排

复习时间        复习内容                 复习要求

 

610-11     第一单元    1、复习这几个单元的生字和只认识不会写的字,要求学生会读、会写。

2、复习学过的课文,检查要求背诵的课文。

3、进行单元练习,针对情况有目的地进行重点训练。

 

615-18     第二单元    1、复习这几个单元的生字和只认识不会写的字,要求学生会读、会写。

                  第三单元    2、复习学过的课文,检查要求背诵的课文。

                  第四单元    3、进行单元测试,针对情况有目的地进行重点训练。

 

621-23     第五单元    1、复习这几个单元的生字和只认识不会写的字,要求学生会读、会写。

                  第六单元    2、复习学过的课文,检查要求背诵的课文。

                              3、进行单元测试,针对情况有目的地进行重点训练。

                              4、将这一段时间的复习内容进行总结。

 

五、复习策略:

1、 教师要再次研究教材,把握教材的重难点,制定详细的复习计划,复习作业要精而准。

2、对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。

3、对于句式的训练,教师要多让学生见题,达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文,教师可以课内讲,课外练的方式。

5、加大测评的力度,多考多评。

6、对于优等生,教师要给予拔高要求,培养优生,提高平均分。

合肥市红星路小学教育集团 语文教研组

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